Nak salahkan siapa sayang ?
1. We decide. Kita yang tentukan, bukan orang lain. Kita sendiri pilih 'exam orientation'. Aku tak faham sejarah pendidikan Msia yang memang berkiblat ke UK, tetapi sistem UK sangat berbeza. Australia mirip UK, sebab mereka berasal dari sana. Tahun Satu di UK, Australia dan Msia je dah berbeza, sangat berbeza. Aku tak tahu kenapa.
2. Di UK guru dan sekolah diberikan autonomi. Di UK, satu kelas hanya seorang guru (dan pembantu) mengajar sepanjang tahun. Tiada buku teks khusus. Tiada exam. Tiada homework. Mereka tidak fokus kepada gred tapi ke arah character dan potensi.
3. Kita memilih utk menggilai gred. Kita pernah lakukan streaming tahap dewata. Aku berada di zaman tersebut. Murid baik dan gifted berada kelas A, kelas Hang Tuan dan yang berada di kelas belakang hanya Tuhan saja yang tahu, entah apalah yang mereka belajar bertahun2 lamanya.
4. Maka munculkah fenomena spt guru kelas peperiksaan yang perlu abiskan silibus, sehingga jika di SBP, silibus diabiskan seawal bulan Jun /Julai utk buat 'latih tubi peperiksaan'. Biasalah setiap sekolah ada 'count down' peperiksaan, exam fever, seminar teknik itu dan teknik ini dan buku serta kelas tambahan serta tuisyen yang bertali arus. Havoc.
5. Adakah ini pendidikan ? Ada orang yang arif, maybe aku tidak. Murid kita belajar spt selepas SPM dah tak perlu belajar lagi. Akhirnya, mereka hilang sikap positif, tertekan, sehingga yang tercicir nak sambung belajar pun mereka dah malas.
6. Sapa yang pilih cara ini - kita lah. Siapa yang ajar latih tubi utk hadapi peperiksaan persis satu pertandingan - kita juga lah. Kemudian kita merungut murid belajar kerana exam, murid tak kuasai konsep, murid tak minat sains, murid malas membaca, murid tak membaca jika bukan untuk exam, kurang kreatif, kurang kritis. Tak perlu merungut sebab memang itulah produk kita.
7. Pernah kita cuba bagi autonomi kepada guru ? Adakah guru kita tak kompeten ? Sat lagi kena pergi kursus A utk laksanakan modul A, selepas itu pergi kursus B plak utk modul B.. lepas tu... dan lagi dan lagi. Itupun bukan semua guru yang terlibat.
8. Kajian tindakan juga menghadapi nasib yang sama. Matlamat murninya utk menjadikan inovasi dan menambahbaik amalan sebagai budaya PdP berakhir juga di meja pertandingan. Wujudnya perkataan refleksi membawa insight kepada guru dan insight bukan untuk pertandingan dan dipertandingkan.
9. Silibus kita dah setara dgn antarabangsa, syabas. Sains dan Maths Tingkatan 1 pun boleh tahan isinya. Namun, telah timbul bibit murid hilang minat kerana mereka belajar bukan kerana passion, tetapi kerana examination. Kita terima jer lah keadaan ini dgn lapang dada, sambil cuba membetulkan sana sini dgn berpusing-pusing di tempat yang sama tetapi menggunakan istilah yang berbeza. Inilah pilihan kita.
10. Bukan masa utk salahkan sesiapa, kita bergerak dan menyumbanglah semampunya .. aku, dia dan kamu...
Salam sayang hujung minggu..
OTHMAN TALIB
https://m.facebook.com/story.php?story_fbid=3574980662541461&id=100000886886607
Saya pernah mendengar pendapat dari seorang 'Tan Sri ' yang merupakan pengerusi kluster sekolah berprestasi tinggi, lebih sepuluh tahun dulu, katanya " Saya telah menyuarakan pandangan sebagai yang telah lama berkhidmat salam dunia pendidikan iaitu sebagai bekas guru, bekas pengarah institut pendidikan guru, bekas pengarah UITM, bekas ketua pengarah pendidikan .
Saya ingin sistem pendidikan Malaysia diubah, pertama , peperiksaan bukan satu-satunya cara menilai kemahiran dan keupayaan pelajar. Jadikan sekolah rendah sebagai tempat memupuk nilai murni, kemahiran membaca , mengira dan menulis , minat membaca ini dipupuk dengan meminta pelajar baca dan ceritakan semula kepada keluarga di rumah, ibubapa perlu menulis setiap tajuk buku dan sinopsis buku. Ini adalah untuk menanam minat membaca bukan kerana untuk peperiksaan, tetapi untuk mendapat ilmu.
Kedua, tidak semua murid mempunyai prestasi akademik yang cemerlang (ini bukan kehendak anak-anak kita , bukan salah mereka menjadi kurang cemerlang) . Wujudkan kelas kemahiran di sekolah rendah seperti, kelas memasak yang mudah mengikut tahap umur pelajar, kelas kraftangan, kelas pertukangan, kelas menjahit, dan sebagainya. Murid ini tidak perlu dipaksa untuk mengambil peperiksaan awam seperti UPSR. Sekurang -kurangnya di akhir tahun 6, anak ini berjaya menghasilkan sebiji kek hari lahir untuk ahli keluarganya, atau sepasang baju kurung Melayu, atau satu ukiran kraftangan untuk ibubapanya San sebagainya.
Sekurang -kurangnya keupayaan mereka ini diukur dengan kemahiran, dan minta serta baka ini boleh dikembangkan apabila mereka memasuki sekolah kemahiran atau vokasional.
Tiadalah anak-anak ini merana untuk ke sekolah jika tidak berupaya menjawab soalan latihan UPSR, tidak siap /tidak boleh membuat latihan kerja rumah yang diberikan guru.
Tetapi malangnya pendapat kumpulan kami yang dianggotai seramai 12 orang ( 8 orang Tan Sri dan 4 orang Datuk Seri), tidak diterima oleh kerajaan."
Kalau pendapat mereka di atas ini tidak diterima, apatah lagi kita orang biasa -biasa.
Saya pernah menghadiri bengkel kerjasama pemimpim sekolah-sekolah kluster kecemerlangan, sekolah-sekolah berprestasi tinggi Malaysia bersama pemimpin sekolah New Zealand, lebih sepuluh tahun lalu di IAB Genting Highland.
Apa yang dapat dikongsikan tentang pendidikan di New Zealand, tiada peperiksaan ketika di sekolah rendah. Hanya di sekolah tinggi, untuk penilaian bagi kemasukan ke Universiti.
Tiada Jabatan pendidikan diperingkat negeri, tiada Pejabat pendidikan diperingkat daerah, arahan dan peruntukan diturunkan dari pusat terus ke sekolah-sekolah. Pada akhir tahun pemimpin sekolah perlu menghantar laporan sekolah masing - masing.
Seorang wanganegara New Zealand mempunyai 3 pekerjaan bagi menampung kekurangan tenaga kerja, sebagai contoh, guru besar yang hadir ke bengkel berkenaan juga membuka bengkel kereta di rumah dan seorang pemandu teksi. Amalan ini dapat memastikan tiada / kurangnya pengaliran wang keluar negara sekiranya tenaga pekerja asing digunakan. Maka kadar dalam negara kasar (KDNK ) dapat dikawal dan dijaga. Ringgit Malaysia tidak mudah jatuh.
Banyak lagi nak kongsi.
